В вузе-резиденте Межвузовского кампуса Уфы разработали новую модель инженерного

Разрабатывать новую модель инженерного образования в УГНТУ начали год назад. Вуз поставил перед собой задачу — создать условия для подготовки не просто высококлассных инженеров, а инженеров – создателей нового. То есть специалистов, способных создавать инновации и отвечать на реальные технологические вызовы.

– Новая образовательная модель, которую запускает резидент нашего Кампуса, формирует не только фундаментальную базу, но и развивает у студентов ответственность, критическое мышление, умение работать с данными и стремление к саморазвитию. Важно, что в программе особое место занимает гуманитарная составляющая. Именно она помогает инженеру видеть за цифрами и формулами живую реальность, быть не только исполнителем, но и настоящим новатором. Уверен, что такие специалисты в будущем станут опорой для развития нашей промышленности и обеспечат технологический суверенитет страны, – отметил заместитель Премьер-министра Правительства Республики Башкортостан - министр промышленности, энергетики и инноваций Республики Башкортостан Александр Шельдяев.

К обсуждению новой образовательной модели УГНТУ привлек экспертов и представителей индустрии. В результате удалось сформировать образ идеального выпускника-инженера. В представлении индустрии это разносторонне развитый человек, обладающий фундаментальной технической подготовкой и набором определенных личностных качеств — ответственностью, способностью к самоорганизации, критическому мышлению, интерпретации данных и самообучению. По мнению представителей отрасли, эти качества формируются не только через технические дисциплины, но и, к примеру, через искусство, музыку, живопись. Поэтому гуманитарная составляющая должна быть обязательной частью образовательной программы — инженер, который видит только цифры, теряет полноту восприятия.

— Базовые инженерные дисциплины — это ядро технического мышления, без них невозможно создавать инновации. Но давать фундаментальное образование можно по-разному. Мы выбрали подход, который предусматривает обучение через действие, академическую мобильность, профессиональную навигацию, адаптивность под задачи рынка или обучающегося. Особый упор сделали на междисциплинарность — уже с первого семестра обучения будем учить студентов выходить за рамки одного направления и находить решения на стыке областей знаний, — рассказал ректор УГНТУ Олег Баулин.

«Ядро» программы для студентов первых двух курсов составили пять основных разделов. В гуманитарно-коммуникативном блоке, помимо классического набора дисциплин и спецкурсов, предусмотрена организация книжного и дискуссионного клубов, художественно-творческой мастерской и академии бизнеса. Естественно-научный блок включает углубленные математику, физику и химию, планируется проведение научных экспериментов на стыке этих трех дисциплин. Цифровой блок направлен на освоение навыков программирования, компьютерной графики и моделирования. Предпрофессиональный (инженерный) блок нацелен на освоение базовых инженерных навыков. Индивидуальный междисциплинарный модуль связывает все обозначенные блоки и реализуется на протяжении всего периода обучения в ядерной части программы. Например, в рамках социально-гуманитарного блока студенты научатся разрабатывать социальные проекты.

— Наша задача — научить студентов работать в концепции жизненного цикла. Инженер должен видеть не просто отдельную деталь, а всю цепочку существования продукта: от идеи и проектирования до реализации, эксплуатации и последующей утилизации. Кроме того, мы делаем акцент на человекоцентричность. Наш выпускник должен понимать, что технологии создаются людьми и для людей, и осознавать собственную роль в общественной жизни, — говорит проректор по учебно-методической работе УГНТУ Регина Карачурина.

По итогам освоения каждого блока или модуля студенту будут присваиваться микроквалификации. Например, микроквалификация «Цифровой инженер: стартовый уровень» означает верифицированное подтверждение освоения компетенций по программированию и проектированию в цифровой среде. Это будет существенным дополнением к личному портфолио.

По окончании первых двух курсов студенты, обучающиеся по новой модели, сдадут четыре комплексных экзамена. По итогам освоения всей программы они смогут получить диплом специалиста опережающих технологий в дополнение к основному диплому о высшем образовании.

Разработка новой модели инженерного образования в УГНТУ ведется в рамках программы «Приоритет 2030» Национального проекта «Молодёжь и дети».

Справочно.

Напомним, по поручению Президента Владимира Путина в России создается сеть современных кампусов. К 2030 году в стране должно появиться созвездие из 25 кампусов. Работу по данному направлению ведет Правительство Российской Федерации и Минобрнауки России. В настоящее время при поддержке национального проекта «Молодежь и дети» проектируются и строятся 24 таких студгородка. К 2036 году количество кампусов увеличится до 40.

Башкортостан стал одним из пилотных регионов России, где реализуется федеральный проект по созданию сети современных кампусов. Первая очередь Межвузовского студенческого кампуса Евразийского научно-образовательного центра в Уфе была открыта в феврале 2024 года.

#молодежьидети

#нацпроектмолодежьидети